的是什么词(副词用来修饰什么词)
大家好，我是梦游仙境的邢宁。今天，邢宁老师带你进入第20课，咕嘟咕嘟。一只小兔子偶然听到“砰”的一声，害怕地开始逃跑，其他动物也跟着跑。只有野牛质疑，大家都看到了才明白。哦，这是“砰”的一声。同学们，来吧，我们一起去看《咕嘟》。
1.词语解释。
1.识字。
为了便于记忆，邢宁老师在这节课中先整理了前鼻音、后鼻音和舌叽叽音。学生可以圈出课文中不熟悉的音节。
鼻音:落、逃、堵、跟。
后鼻音:咚、羊、命、象、领。
舌音:熟悉
学生还需要注意“熟悉”是绕口令，注意它和口语(shóu)的区别；看到很多同学在动物园见过大象和长颈鹿，你可以想想它们的样子，这样我们就知道“鹿和大象”这两个词了；
(1)借助形声字的构词规律，记形猜义。比如“咕、咚、吓、停、得”。
(2)与熟悉的词比较。比如“逃一个桃，得一个辣，得一把伞”。
(3)联系上下文和生活经历进行记忆。比如《摔倒》《提问》《逃命》中的“摔倒”“停止”“逃跑”等词，可以结合上下文和人生经历猜测其大致意思。
(4)有些生词，如“野牛”的“野”和“逃命”的“命”，适合组成单词让学生记忆，不要孤立地认。比如“野鸭、野草、野花”“救命、救命、救命。”2.写吧。
要求学生在本课中写七个新单词，包括四个具有大约四种结构的字符:“惊吓、恐惧、脚跟和资本”。注意左右部分的宽、长、高、笔画。变化非常丰富，要引导学生仔细观察。“家”和“像”这两个字很多，要注意每一笔的位置和方向。“羊”字是单字，比较简单。
二、文本解释
这是一个民间故事。它告诉了我们什么，又告诉了我们什么？带着这些问题，我们一起走进了课文。
这篇课文有七个自然段落。我们可以根据文中的四张图来对应故事的四个部分。首先，我们来看看:
第一部(1.2)木瓜成熟时从高树上掉下湖中的声音吓得兔子都跑了。并同时喊道:“不，‘砰’的一声太可怕了。”我们可以看第一张图。
这里我们要思考兔子为什么要跑。
第二部分。(3.4)你可以从文中看到第二张图。其他小动物也跟着兔子一起跑，它们喊着“逃命吧，‘咕嘟’来了。”
这部分有什么小动物在跑，用什么词来描述这些场景？"一个跟在后面，另一个边跑边尖叫."来描述当时的情景。
Part 3 (5)自然段，野牛拦住大家，问咕鲁在哪里，谁看见了。最后大家都说没看到兔子，说听到咕鲁在那边的湖里。
“停”每个人都用手看着旁边的兰花，这是一个表示动作的词。
正当我要跑过去的时候，我父亲拦住了我。
第四部分(6.7)练习第四张图，大家找出真相。看着我，我看到你们都笑了。
同学们，真相是什么？粘性到底是什么？现在你明白了吧？
我认为这篇课文告诉了我们什么？当我们遇到任何事情，我们都不应该惊慌。一定要开动脑筋或者实地考察，不要盲从。
第三，巩固练习
参考答案:
今天的内容分享到此结束。非常感谢您的支持。同学们，家长们，明天见。
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