渭南日报记者魏宝宝通讯员贺龙

近日，陕西省教育厅下发通知，根据《陕西省普通高中示范学校评估标准及实施细则(试行)》的有关规定，决定认定17所学校为陕西省普通高中示范学校。渭南尚德中学有幸上榜，成为临渭区继瑞泉中学、杜桥中学之后的第三所省级示范高中。

2016年，根据临渭区委、区政府“高中进城”工程的总体部署，四所学校合并成立渭南市尚德中学。成立之初，面对基础相对薄弱、师生结构复杂等现实问题，新一届领导班子反复研究，在继承团结进取、严谨求实、敬业快乐的“未央精神”的基础上，认真研究了几所整合学校的文化特色，确立了“精致教育”的办学理念和“成就教师、发展学生”的办学思路，制定了“三个三年”的学校发展规划

如今，六年即将结束，这颗承载着教育梦想、社会期待和家长希望的新星，已经在渭南教育空的广阔天地里熠熠生辉。

精细管理提高效率

精细化管理是“努力工作、爱心育人、真诚服务”教育思想在管理中的具体体现。尚德中学一直坚持精细化管理推动高质量发展，在短时间内提振了学校的校风。

尚德中学成立之初，在确立办学思想、办学理念、办学目标的过程中，就有意识地将精细化管理的血液融入其中。2018年，学校提出了“精致教育”的理念，出版了《精致尚德管理手册》，以“精准的办学定位、精致的校园环境、优秀的师资队伍、精心的课程设置、优秀的德育体系、精细的服务管理、精彩的师生活动”为具体管理目标，以精致为旗帜指引办学方向，以精致为标尺衡量师生发展，以精致为准绳考核教育质量，确保师生共同成长。

学校的运转有赖于所有系、年级和教员的作用的充分发挥。这就要求精细化管理必须有系统完善的体系。尚德机构对传统的教育行政系统进行了大胆的优化和改革。在加强常规办公室建设的基础上，尚德机构率先成立了课程研发中心、学生发展指导中心、班主任发展中心、体育中心、艺术中心、实验中心、后勤服务中心、图书中心等一系列管理服务中心。在全区，并已细化分离了党办、研究室、纪检室等职能部门。实现了教育行政管理系统的横向联系、相互渗透、纵向职责，最大限度地激发了系统的活力，提高了管理效率，成为学校后期工作全面推进的重要基础。

尚德中学在制度创新的前提下，在完善基础设施、加强党建领导、促进教师融合、定岗定责、民主管理等方面不断努力。，不仅极大地激发了学校的内生动力，也为学校的长远发展营造了“人人是学校的形象，人人是学校的主人”的民主氛围。学校先后修建和修缮了风雨操场、公寓楼、健身中心、各职能部门和办公室等。，安装了空调，建设了以“山河胜于德”为主题的特色校园文化，不断改善办学条件，不断优化育人环境；始终把“智慧校园”作为建设现代化学校的动力和支撑，实施了班级和班级、信息院系和办公室、网络基础、智慧校园管理平台、平安校园等建设。，并计划实施排班系统、教务管理系统、学习成绩分析系统、职业规划系统等项目。，从而通过网络化、数字化实现教育环境的“智能化”；成立了教职工之家，依托工会组织教职工集体生日会，组织拓展训练营、趣味游戏、迎新仪式等活动。在丰富教职工文化生活的同时，增强教师的认同感和归属感，促进融合，凝聚人心。

同时，学校坚持把党建作为各项工作的重要突破口，以党总支牵头3个党支部，90多名党员。从规范入手，学校扎实开展党员集中学习活动、主题党日活动、“一号活动”、党员干部示范班、党员保联教育、志愿服务等活动，形成了具有明显尚德特色的“331+”党建模式，为学校发展起到了举旗定向的作用。根据岗位要求，设置管理、教学、服务三类岗位，明确岗位职责。首先是教职工自荐，然后学校再一步步考虑。确立了学校重大事项和问题“集体决策、教代会审议、党组织和工会参与实施”的工作原则，调动各方资源，形成了学校管理、全员参与的大格局。

让教师打牢基础。

优秀的教师永远是教育发展的基础，是教育质量提高的关键。在五年多的发展历程中，尚德中学在制度保障、师德建设、教师专业成长等方面形成了一系列科学合理的机制，最大限度地激发了教师的自觉性和创造性，为学校的长远发展奠定了坚实的基础。

在教师培养的顶层设计上，学校提出了“三分之一”的培养机制，即将三分之一的教师培养成优秀教师，成为教育改革背景下上课、选课的教学主力；将三分之一的教师培养成骨干教师，协助名师进行教学管理；三分之一将被培养成为合格的教师，并参与学校管理和学生生活服务。只有当你最大限度地利用你的才能时，才能最大限度地利用你的才能。同时建立了科学的评价机制，每学期期末对优秀院系、优秀学科组、优秀教师进行表彰奖励。

“学为师骨，德为师魂”，教师队伍建设的重点是师德师风建设。尚德中学始终牢牢把握教师群体和管理团队“德才兼备、以德为先”的培养原则，通过报告、讲座、竞赛、评比、评选等形式开展师德教育。坚持把师德表现作为教师综合评价的首要指标，开展师生民主评议，让教师的教育教学行为受到学生和家长的监督和评价，形成博爱、勤奋、敬业、严谨的教风。

在教师专业成长方面，学校坚持“请进来，走出去”，为教师提供全方位、多维度的培训。先后组织200余名教师到河北衡水、无锡、xi安、宜川等地交流学习，邀请寇永生、李川、杨志雯等20余名江苏省内名师进行课堂教学示范指导，邀请北京华汇教育集团专家对语文教师进行“语文主题学习”培训；以学科群为单位，组织开展优秀教师示范课、观摩课、读书分享、磨课磨卷等活动，鼓励教师积极参与校本课程开发，让教师在活动中成长；学校一直把培养青年教师作为战略任务，实施“蓝色工程”，实行新老教师导师制，与江苏南京中学等学校建立长期合作关系，促成尚德中学“江苏名师寇永生语文教学渭南工作室”挂牌。

俗话说“风从地起，云从山起”，一系列行之有效的措施为教师成长提供了“加速度”，使一大批优秀教师脱颖而出。五年来，学校有8名教师获省级教学能手称号，40多名教师获市级教学能手称号，10多人担任区教学能手、新教师导师、班主任工作室、导演工作室主持人；李俊辉、赵敏等老师入选华月教育集团专家库，并赴河北、广东等地交流授课。

作为尚德中学的一名语文教师，赵敏的职业成长经历颇具代表性。从一名普通教师到区、市、省级“教学能手”、“教学大师”，从区级《语文》演播室主持人到渭南培养出3名“陕西省教学能手”、2名“省级教学新秀”、1名“市级教学新秀”、2名区级“教学能手”的教师培训导师，赵敏的教学生涯就像是从课堂实践创新到主持国内各类科研项目的“开篇”。这一切都得益于尚德中学为教师专业成长创造的有利条件和宽松氛围。“我能有今天的成就，真的要感谢尚德搭建了这个平台。学校给了我们老师充分的自主权空，让我们按照自己的思路去实践，去总结，去提高，这是我们快速成长的关键。”赵敏说。

教学改革成效显著。

教学质量是一所学校的生命线，而高质量的教研活动和课堂教育是教学质量的支撑点。尚德机构积极适应教育改革的不断深化，进一步凸显和强化教研改革的地位和作用。先后开发了系列校本课程，实施了“目标导向四步教学”的课堂教学模式，加强了学科群建设，实行了集体备课、走班、学科群等制度。，并创建了智能小课堂，为学校教研改革积累了大量新鲜经验，成为尚德中学质量提升的宝贵财富。

尚德中学根据学生的实际情况，将“课程建设”列入发展规划，制定了《尚德中学在普通高中实施新课程改革工作方案》。在实施国家和地方课程的基础上，开发了初高中衔接、职业生涯规划、心理咨询、假期综合实践活动等校本课程，为学生提供了更加多样化的选择，使“发展学生”的办学理念得到落实。

为加强学科群建设，学校制定了学科群三年发展规划、教学科研奖励办法、学科群工作制度，并以制度为保障。为各专业组提供办公场所，配备办公设备，并从硬件上予以保证；将学科带头人这一学科群建设的“灵魂人物”纳入中层管理体系，从待遇上予以保障；设立教学科研质量奖，对学科群体实行过程和结果奖励，从评价上予以保障。在“四个确保”的前提下，学校对学科群建设提出了更高的标准。

尚德中学在长期的课堂实践中，探索形成了“目标导向四步教学”的课堂模式，即教师先在每节课中确定教学目标，然后根据教学目标设计教学方案，再按照“目标呈现-目标达成-课堂检查-课堂总结”的步骤实施课堂教学，最大限度地减少课堂教学活动的随意性和盲目性，提高课堂教学的针对性和有效性。同时，针对部分英语基础薄弱的学生，学校专门开设了日语强化班，另辟蹊径，给孩子更多的选择。近年来，在“林微金秋”和“林微之春”的课堂展示活动中，该校多名教师作为全区高中代表，对该模式的课堂教学进行了汇报和演示，受到了一致好评。

坚持集体备课也是该校在教研改革过程中确立的一大特色。首先由备课小组根据目标内容分配备课任务，成员备课后交由备课小组会议讨论并提出改进建议。之后会被退回准备。完成后交由学科组审核，组长签字后方可使用。同时，教师要在教学结束后打印出教案，并在旁边留下评语和教学反思。最后将教案提交专门机构存档，可供后来者借鉴和改进。集体备课制度将教师从传统繁琐的备课活动中解放出来，达到集思广益、减负增效的目的。

为了更好地应对新高考，尚德中学开始探索“学科分层”轮班制和学科兴趣小组制。不同学科的学生基础参差不齐，教师在教学过程中无法统筹兼顾。打破班级界限，以单一学科的成绩为基础，实行学科分层轮班制，进行差异化教学，让学生将更多的时间投入到相对薄弱的学科，从而提高学习效果。学科群是这种“学科分层”体系的延伸，与学生的成绩、兴趣、性格、性别等相匹配。形成互补的利益群体，引入竞争机制，促进成员和群体的共同进步。

智慧课堂是尚德中学依托北京四中优质网络教学资源推出的小型实验班。利用现代信息技术提高课堂效率是一种有益的探索。班主任李俊辉告诉记者:“智慧课堂注重培养学生的自主学习能力，改变传统的学习方式，营造智能化的课堂环境，可以实现课堂高效互动，让教学评价更加及时全面。"

这一系列积极有益的探索，汇成了尚德中学科研的重大突破和教学质量的快速跃升。截至目前，学校已完成和正在研究的国家级项目5项，省级项目35项，市级项目79项，区级项目203项。参与市级以上项目研究520余人次，在学校课程改革、素质教育、教师培训、德育活动、安全管理、依法治校、科技创新等方面总结出大量具有应用推广价值的宝贵经验。

以特色育人，打造品牌。

道德修养是学校教育的根本任务。尚德中学坚持以精准适度的思路构建“8531德育体系”，即将学校德育细分为日常管理、专题教育、专项整治、校园文化、德育课程、德育活动、德育团队、社会实践八大板块；整合管理团队、教师、学生、家长和社会的力量，形成学校、家庭、社会联动的德育格局，实现德育的根本任务。

学校确立了“活动育人”的工作思路，采取德育活动、学术活动、社团活动、研究活动等。作为载体，以模块化教学为手段，注重把学生的兴趣爱好发展成特长。开展主题班会、节日纪念日、仪式教育、校园节日等德育活动。，并培养爱国情怀，让学生养成习惯，遵守规则，感恩，敢于担当；在早期发展篮球、足球、乒乓球、田径、素描、书法、剪纸等体育课程的基础上，开设田径、篮球、素描、书法、剪纸模块化课程，实施模块化教学，尊重学生个性发展，努力培养具有创新和实践能力的“个性化学生”；学校组建了田径、男女篮球、男女足球等6个运动队，举办了田径运动会、校园足球联赛等比赛；成立工艺美术、书法等艺术社团，举办艺术节、书画展、校园歌手大赛等活动，为学生的课余生活注入了新的活力和色彩；设计大学经历、红色经典、现代科技、历史文化、学科发展、劳动实践等研究性课程，开阔学生视野，使学生热爱自然、自立自强、肯吃苦、讲求合作。

同时，学校还高度重视劳动教育，开发劳动教育校本课程，形成了以校内劳动为主渠道、校外劳动为支路的综合教育模式。尚德中学西北有一块地要建。学校合理规划将这块土地作为校内劳动实践基地。该校德育处主任林告诉记者:“劳动教育作为学校的特色教育品牌，在实践中取得了良好的效果。从土地平整到播种、浇水、除草、收割，再到收割后的帮厨，学生全程参与，既培养了劳动习惯，提高了劳动技能，又无形中培养了节俭意识。还有生物等一些学科的实验所需的原材料，也可以在当地获得。”

注重对学生职业规划的引导，是尚德中学落实以德育人根本任务的又一显著特点。学生发展指导中心主任苟武雪告诉记者，客观形势的变化对学生的发展提出了新的要求。高考要放在更长的时间段里考虑。学生从高中学习开始，就应该整体规划自己的职业生涯，而不是只在高三甚至高考成绩出来后才“选择”自己的职业方向。

基于这样的认识，尚德中学开设了学业指导、职业规划、心理咨询三大课程，涉及第一堂课、了解大学和专业、团队意识培养等22类课程。通过建立学生发展指导资源库，引入职业评价体系，从兴趣、专业倾向等方面对学生进行综合评价。，并根据评价结果对学生进行跟踪指导，让学生认识自我，挖掘潜力，得到最好的发展。每年高考志愿填报期间，校内外都有大量学生和家长来学生发展指导中心咨询，这也是苟“累并快乐着”的难忘一天。

学校在培育特色育人金字招牌的过程中，不断向社会输送大批德才兼备的高素质人才，履行了立德庶人的教育使命。今年，学校艺术、体育考生在报考人数和双上线人数上实现了新的突破。“宝宝在尚德最大的变化就是懂事了，知道自己心疼父母。这可以从很多细节上看出来。宝宝入学的时候成绩不好。是老师一步步引导他走上了正确的学习道路。没有放弃，他就能取得今天的进步。”高三毕业生党家长的话道出了尚德特色教育的精髓——每一个学生的发展舞台。

风起于清平之末，浪成于涟漪之间。尚德今天的成就，是无数个不甘平凡、默默无闻的细节的结果，是无数个稳扎稳打的努力的结果。漫漫征途，唯有奋斗。我们坚信，渭南市尚德中学将会创造更加辉煌的教育成就。