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“古之学者必有师。老师，所以传道授业解惑。”一个人的成长离不开老师的教导。是老师用自己优秀的言行，填满了无数学生的梦想和希望。《教师文科》推出《教师谈》栏目，倾听教师教与学的感人故事。

抓住机会，教育更有效。

文/陈玉华

单位/上海市徐汇区逸夫小学

班主任是学校教育的组织者和实施者，是教学的协调者。所以班主任的工作是繁重琐碎的，需要学生的耐心和无微不至的关怀。

班级管理需要班主任讲究方法，量力而行。在积累和总结班主任工作经验的过程中，我认为很重要的一点就是要抓住教育学生的“时机”，即根据学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最管用的场合和时间段对学生进行心理疏导和引导，使教育事半功倍。

个别教育要找准时机，不能以校门为界。

几年前，在我接手的一个新的一年级班级里，有一个同学小吴，是班长。他在学习成绩和行为习惯上都很优秀。在一次和家长的电话接触中，我了解到，那段时间，孩子写完作业后表现出越来越多的偏执倾向。聊着聊着，小吴妈妈因为担心孩子有心理障碍，忍不住哽咽。听了这话，我也很着急，于是马上决定当天进行家访，希望能在一个让孩子有安全感的环境下和他说说话，深入了解情况后尽力帮助他。

晚上，当我来到小吴家，再次仔细听孩子父母和奶奶讲述小吴最近的表现时，我发现这个问题真的超出了我之前的估计。最严重的表现是，小吴每次都要花一个多小时才能看完语文书写本，而别的孩子10分钟就能看完。不是因为他写的慢，而是因为他要求自己的每一个字都必须和演示的一模一样。只要他觉得任何一笔有点不对劲，他都会马上擦掉重写。于是我就写，擦掉，再写，很多次，连本子都被他划花了。他还会把自己关在房间里，躲在桌子底下，哭着扯自己的头发，抱怨自己好傻，让我奶奶感到担心，害怕，心疼，却又无可奈何。

得知这些情况后，我让小吴坐在我旁边，把手搭在他的肩膀上，语气坚定地告诉他:“你是陈老师非常喜欢和信任的小班长，是个可爱、勤奋、努力的好孩子。所以陈老师不希望看到你在遇到问题和麻烦的时候，采取不理智的措施，甚至让家长和老师担心。”我也一一询问了小吴对他妈妈说的问题的想法，试图走进他的世界，尽可能真实地了解他的困惑。大致说清楚他的问题后，我拿自己的例子告诉他，每个人都会遇到不如意的结果时，首先要调整好自己的心态。当我们已经尽了最大的努力，但仍然没有达到目标的时候，我们需要调整自己的目标，而不是一味的自责。其次，要学会合理安排自己的时间。比如我们可以利用寒暑假或者周末去练习一门自己不满意的科目或者作业，学习提高自己的学习效率。最后，也是最重要的，想要发泄情绪，就要选择合适的方式，而不是伤害身体。我也告诉他我经常选择的几种发泄方式，供他参考。

一周后，小吴妈妈给我反馈了这次特殊家访的效果，说在他身上看到了一些变化。家长非常感谢老师及时的家访和心理疏导。

选择一个合适的时间和场合，让孩子在心理上更容易接受，沟通的效果也会更好。

集体教育要找准时机，不要以结果为界限。

我们学校的体育组每年都会利用体育锻炼课的机会进行一系列小规模的体能训练和比赛，其中一项就是负重接力赛，每个学生都必须参加。这是增加班级凝聚力和集体意识的绝佳教育机会。

决赛当天，我利用课间休息的十分钟，对全队做了一个简短的动员，希望大家在遵守竞赛规则的前提下，为班级争光。动员结束后，孩子们跃跃欲试，纷纷表示要向年级第一冲刺。

在正式比赛的上半场，我们班一直保持着领先优势，但是比赛进行到一半的时候，两个女生抱着三个实心球的篮筐摔倒了。虽然第一时间都爬起来跑了，但是错过了前三的机会。最终，我们班获得了“第四名”。

当我回到教室时，我意识到这是集体教育的最好时机。我抓住了孩子们还在郁闷的时刻，回忆着比赛的紧张和刺激，讲述着我看到的一幕又一幕:每个孩子都在拼命挣扎，女孩咬紧牙关，坚持把篮子递给下一个孩子，才撩起裤腿检查被磨坏的地方，下半场比赛孩子们努力追赶对方的样子，所有孩子都在欢呼的场景……我描述着，孩子们慢慢抬起头，眨着眼睛。

那天，我还提议把这个“第四名”的证书从第一排向后传阅。每个孩子都亲自拿着证书近距离感受集体荣誉。不是只有“第一名”才是胜利。在我们心中，这个“第四名”凝聚了所有孩子的努力和坚持，是每个孩子都为之奋斗的。他们不服输不气馁的精神才是真正的胜利，而这看着孩子们坚定的眼神，我知道这种“集体荣誉”的教育一定给他们留下了深刻的印象。

一年又一年接班，一年又一年毕业，在班主任工作中，我越来越觉得，抓住与孩子相处中的关键“时机”进行教育，往往会事半功倍。

编辑:马晓敏