[1]课堂笔记

[2]课程计划

[a]教学目标

1.能认“于”“钱”等4个新字，会写“孙”“伯”等6个新字，掌握多音字“更”。

2.带着感情读这三首诗，掌握这三首诗的含义，背诵这三首诗，背一首《枫桥夜泊》。

3.体会诗歌中的动态美和静态美。

4.通过景物描写体会作者的情感。

〖二〗教学重点:1。能认“于”“钱”等4个新字，能写“孙”“伯”等6个新字，掌握多音字“更”。

2.掌握这三首诗的意思。

教学难点:体验通过景物描写表达人的情感的方法。

[3]教学设计

山里的一个秋夜

一、激动人心的进口:

1.今天，我们来学习王维的一首诗《深山秋夜》。

(板书:山里的一个秋夜)

2.作者简介

王维(约701-约761)，字陌陌，周浦(今陕西永济)人。唐代山水田园诗人。他的诗有浅有深，有轻有实，有细腻有传神，有独特的成就。他还精通绘画。他擅长作平淡的场景，画人物，竹丛等等。有王右丞收藏。

二，诗歌阅读指导

1.听并大声朗读。

2.结合音符读全诗。

3.读全诗。

读导游诗的第一个标题，说明时间地点，用叙述语气读。对联和颈联是诗的主体部分，写的是山村傍晚的美景，同时寄托了诗人的闲情逸致，所以读起来要用清淡的调子。结尾一句是陪衬，对面一句“当你在这里的时候，啊，朋友的王子？”是全诗的主旋律。应该用肯定的语气慢慢念出来，以示诗人对隐居生活的满意。第三，诗中有一幅画①解

题目:《深山中的一个秋夜》《山居》是其幽静的别墅，指出位置；“秋”指出季节；“明”，傍晚时分，指出了具体时间。全诗所写的景色是秋夜山居所见的景色。②诗中有画。诗人用几笔勾勒出一幅雨后山村的夜景。它清新、安静，充满了和平与幸福的气氛。这就像一个天堂。

(板书:诗中有画)既然说“诗中有画”，我们就把诗还原成一幅古典的卷轴画。1.我们首先找出这首诗的场景写作部分。空新雨过后，站在秋天的傍晚。皎洁的月亮从缝隙中洒下清亮的光线，将喷泉清在岩石上。竹林铿锵，洗衣女归来，荷叶轻摇欲上轻舟。2.”空站在一场新雨之后的秋天的傍晚.”守联写了一个什么样的意境？晴:山雨是第一次，一切都是新的，而且是初秋的晚上。空空气清新，风景绝佳。这就为全诗营造了一个安静、清新、优雅的环境。

(板书:寂静、清新、优雅)第一副对联和诗名有什么联系？明确:第一联与诗名关系密切，指出时间、地点、季节。3.对联“月光洒在松树林里，水晶石洒在小溪里。””竹语洗衣女归，荷叶屈渔舟前”和”项链”有什么区别？清:对联用“明月松清泉石”等意象表现山村的自然美景。颈部运用竹子、荷花、浣女、渔船等意象，展现山村生活之美。平行对联重在写物，颈联重在写人。

(板书:山村的美好生活)对联和第一联有什么联系？空只有在空气清新的时候，才能看到皎洁的月光；只有在新雨过后，清泉的声音才会出现。4.颈对联很活泼，是否与作者想营造一个安静、清新、优雅的环境的愿望相协调？告诉我为什么。明确:是。写欢姑娘和渔船的热闹，不过是为了衬托山村环境的寂静和宁静。这就好比“蝉使林中静，Tonamiyama更静”。从这些热闹的场景中，人们自然而然地体会到一种平和与宁静，体会到宁静中的活力。这里有动有静，用动静结合来衬静。5.关于风景的六句话，哪些可以作为画面主体？学生总结。清澈:松树林中的月光，小溪中的水晶石。竹林铿锵，洗衣女归来，荷叶轻摇欲上轻舟。6.让学生用自己的语言具体描述这幅图片。

二、初懂诗词，读出神韵。

1.看看能不能读懂这首诗的节奏和新感觉。

2.学生自己学习。

3.按名字读。请仔细听，看他的朗读停顿是否合理，节奏是否恰当。

导读:“到——客——船”，节奏慢下来，声调下降，有一种挥之不去的感觉。来，一起读最后两句。

学生们一起朗读整首诗。

3.感“睡”，悟“悲”，忧“对”

1.抓住“睡”字，进入场景。

(1)让学生默读古诗，并思考:哪些单词和短语告诉我们张继没有睡觉？

(2)学生默读并圈出。

(3)停止。谁能告诉我从哪些词中你可以看到张继的《不眠之夜》？

月亮落下。他看到了月亮落下。

(板书:月亮掉下来了)

乌提。他听到乌鸦啼叫。我听到了乌鸦的叫声，所以我没有睡觉。

(板书:五体)

漫天结霜。张继也看到了漫天霜冻的景象。谁见过漫天的霜？哦，《霜天》实际上写的是作者的什么感受？是的，诗人感觉到了。诗人觉得冷若冰霜怎么睡得着？

(板书:霜满天)

诗人看到了枫树和渔火。

(板书:蒋峰、于火)

张继听到寒山寺的钟声，因为他醒了。

(板书:午夜时钟)

在这个深秋的夜晚，张继目睹了月落，听到了黑暗的声音。

他哭的时候感觉冷若冰霜怎么睡得着？以失眠者的心态看《枫桥夜泊》。

学生们一起朗读整首诗。

2.抓住“悲”字，感受悲伤。

(1)旅途辛苦，本该早点休息，但张继很长时间没睡。为什么？

学生回答。

一个字，悲伤。学生说带“愁”字的话。

(板书:悲伤)

(2)是的。请看古诗。是什么引起了张继的忧郁、惆怅和悲伤？是什么触动了诗人的愁心和弦？

是月落，是乌鸦，是枫树……抓住这些词，读出感觉。

(3)学生可以自由阅读、圈点、思考、阅读。

(4)交流:月亮的落山能给人带来失落感和孤独感。带着这种感觉，读第一句。

(板书:月落——失落感和孤独感。

武体——苍凉

霜满天——冷)

学生们齐声朗读枫桥附近的《夜泊》。

3.把握“对”字，感受“悲”

(1)读《霜夜，江枫捉鱼愁眠》想:这里的“对”字是什么意思？

(板书:右)

这里的“对”是“面对、面对、陪伴”的意思，所以请看看全诗，想一想:陪伴孤独诗人的是什么？

哦，陪伴诗人的是冷月、悲啼、寒霜，陪伴诗人的是江枫、渔火、贝尔。这双怎么了？

学生回答。

(2)张继在担心什么？他此刻在想什么？

以“悲”念。

老师以身作则。然而，这里什么都没有，这里只有—

学生们齐声朗读枫桥附近的《夜泊》。

(板书:悲伤)

第四，钟声敲心，释放悲伤。

1.铃声响起，诉说你的感受。

请问，寒山寺的午夜钟声似乎在告诉张继什么？请拿起笔写下你的陈述。

2.交流评论，释放感情。

学生讲述钟的故事。

在学生钟声的伴奏下读全诗。

无尽的渴望

首先导入文字，切入主题。老师:乡愁是一个永恒的话题。我们学过什么样的诗句？(免费回答)

老师:今天我们学一个词，是纳兰性德的长相思。

(黑板上写着:长相思)

第二，正确阅读长相思。

1.自由阅读，发音准确。

pan(pan)even(gng)even(guū)

2.点名阅读全文，阅后评价。

3.朗读时要注意节奏:山中之旅，水中之旅，走向关羽银行，夜晚的千灯。风在变，雪在变，乡愁断了梦是不可能的，故乡没有这样的声音。4.按照节奏，小组成员之间要有韵味地互相朗读。3.领会这个词的意思。1.根据笔记默读，用自己的话说出这个单词的大意。如果不确定，可以找同学咨询。

2.让学生说出单词的意思。请其他学生给出自己的解释。3.评价。第四，深入了解。

1.根据问题再读一遍课文。

作者A在哪里？

b《相思》的作者是谁？体现在哪一句话里？

总结:同学们说的真好。他穿越了高山、悬崖、野山、激流和许多地方。这是作者所在的地方。一句话:“作者的身体在旅途中。”

(在黑板上写字:在旅途中)

2.导游朗读:“山中之旅，水中之旅”，“风中之变，雪中之变”。总结:同学们，作者在行军途中历尽艰辛，尝尽酸甜苦辣。作者怎么会想念自己的家乡和亲人呢？他怎么想的？相思病怎么办？3.思考:作者是怎么想她的？想到什么？题目中的哪个词反映了？

(板书:我心中的故乡)4。想象词的意境:老师指导:学生认真听同学朗读，想象当时的景色和人物的心情，体会作者的感受。总结:是的，这个时候我只能听着寒风呼啸的声音，看着大雪纷飞的场景。一种难以入眠的心境，弥漫着一种乡愁。

5.交换纳兰性德的信息。(展示课件)清代诗人纳兰性德(1655 ~ 1685)，原名承德，为躲避太子保护而改德；字容若，号冷家山。明珠大学的长子满洲正黄旗在北京长大。你求知若渴，透过经典和历史，你能看清一切。你熟悉传统学术文化，尤其擅长填词。康熙十五年(1676年)中进士，被任命为三等侍卫。之后转到一等，成为三等侍卫。康熙二十四年突发急病去世，享年三十一岁。他去世后，那兴德被安葬在北京市海淀区上庄枣家屯。清初著名诗人朱彝尊与陈维崧并称为“清词三大家”。6.再读一遍长相思。

七。膨胀长相思1。问纳兰性德:你既然这么想家，为什么不回家？谁来为纳兰性德解答？2.学生回答，老师点评。

(板书:心系祖国)八。沟通

交换纳兰性德的菩萨蛮。

[板书设计]

在旅途中

畅想新隽故里

祖国的心脏

枫桥附近的夜间停泊处

月落-失落感和孤独感

武体——苍凉

漫天寒霜——冷。

枫树，渔火-午夜钟

正确

焦虑；担心

山里的一个秋夜

诗中有画，幽静清新，幽美雅致的山村。

教学反思

1.这三首诗分别表达了诗人不同的情感。一个深山中的秋夜，体现了诗人对乡村生活的赞美和向往；枫桥附近的一个夜泊反映了诗人的孤独和寂寞。长相思体现了诗人对家乡的向往。在这三首诗的教学过程中，我引导学生以不同的形式朗读，让学生在朗读中把握诗歌内容，体会诗人的情感，通过小笔练习梳理学生的思路，提高学生的表达能力。

2.在教学中，我把握关键词的含义，引导学生在理解关键词含义的基础上把握全诗的含义，体会诗中蕴含的思想感情。这样就提高了学生对这三首诗的理解。

美中不足的是《枫桥畔夜泊》这首诗的背景不够详细，有些同学没有完全理解这首诗所体现的“愁”。在以后的工作中，希望可以改进。

[3]练习题

首先，读拼音，写单词。

Sūn bó bo()把船tíng bó()放在hé pàn()，自己上岸，走进Sí mi à o()。

二。写出下列附加词的意思。

1.竹子低语着回家的洗衣女工。( )

2.春天已经过去又有什么关系呢？( )

3.走到关羽身边。( )

4.你不能梦想打破你的家乡。( )

三。用自己的话说出下列诗句的意思。

1.溪水中的水晶石，松树林中的月光。

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2.《霜夜》里，江枫在捞火时担心睡觉。

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第四，梳理课文内容。

《山居秋夜》这首诗反映了诗人对_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的向往和追求 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _枫桥附近的一个夜泊，表达了诗人的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _； 《长相思》表达了作者对_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5.读这首诗，回答问题。

无尽的渴望

山之旅，水之旅，关羽河岸之旅，夜晚的一千盏灯。

当风变了，雪变了，打破故乡的梦失败了，老园子里就没有这种声音了。

1.这个词的作者是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2.在《一山一骑，一水一骑》中，对“一骑”两种用法的作用的正确理解是()

a两次旅程的重复，既凸显了旅途的漫长与艰辛，也凸显了这个词的优美节奏。

走了很长一段路后，b很累。

3.找出表达主要意思的单词中的句子。

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6.和大家分享一下你所知道的表达作者乡愁的古诗词。

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[4]练习题答案

首先，孙伯伯停泊在河边的寺庙。

2.1.洗衣服2。尽力而为。第四面。大嗓门。

3.1.皎洁的明月从散漫的缝隙中洒下清亮的光，清澈的泉水在岩石上汩汩流淌。

2.月亮已经落山，乌鸦不时啼叫，茫茫夜色似乎弥漫着冰霜。面对着岩石上幽幽的枫树和河中忽明忽暗的渔火，我的忧郁让我难以入眠。

四、田园惆怅的乡愁。

动词 （verb的缩写）1.追求纳兰性道德2。A

3.你不能梦想打破你的家乡，所以你的家乡没有这样的声音。

不及物动词示例:

夜深人静时的想法

我的床脚闪着如此明亮的光。已经有霜冻了吗？

我抬起头凝视月亮，低下头，怀旧之情油然而生。