幼儿园早教班教学设计

幼儿园早教班教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是精心整理的幼儿园早教班教学设计,欢迎大家分享。

幼儿园早教班教学设计 篇1

目标:

听懂指令,拖拉物体身体平衡地向前走

材料:

旧纸盒穿上绳子替代的.小车、4-5座小房子、沙袋替代粮食若干袋

过程:

1.教师在场地上布置一个情景:离幼儿约10米的地方有4-5座小房子。

2.告诉幼儿游戏的方法:每人手拉一辆小车,到粮食的“仓库”里取一袋粮食,放在自己的小车里,运到前面的小房子后,卸下粮食,再继续到仓库运粮食。

3.游戏反复多次,教师提醒幼儿在运粮时,注意相互之间要学会躲避不碰撞。

提示:

1.运粮的数量可以有变化,从一袋过渡到两袋等。

2.要指导幼儿拖拉着物体向前走,不要倒着走。

3.注意引导幼儿学会躲避,不碰撞。

幼儿园早教班教学设计 篇2

目标:

感知颜色的变化

材料:幼儿用书《好看的小手印》、4K铅画纸、水粉颜料若干种、抹布等

过程:

1.教师在4K铅画纸上演示手印的方法,激起幼儿的兴趣:

——“谁愿意来试一试?”

2.鼓励幼儿在铅画纸上玩印手印的游戏。

3.告诉幼儿:每种颜色印完以后要用抹布将手擦干净。

4.每人在自己的幼儿用书上尝试印各种颜色的手印。

5.教师引导幼儿数一数:自己印了几只手印?

提示:

1.教师要将4K铅画纸裁剪为长条形,避免幼儿在集体印手印时,发生拥挤。

2.水粉颜料要放在盘子里,盘子底面积的大小要足以放得下幼儿的一只手掌,否则,印出的手印是不完整的,

3.水粉颜料要保持一定的浓度。

幼儿园早教班教学设计 篇3

目标:

学习区分明显的不同点

材料:挂*、幼儿用书《找一找》

过程:

1.教师出示挂*:

——“你们知道*片上有什么?”

2.幼儿一起识别*片上所画的不同物体的名称。

3.教师根据*片提出相应的问题:

——“这三只小兔中,有哪一只与别的小兔不一样?”

4.幼儿共同找出不同的兔子。

5.教师依次类推进行其他内容的识别。

6.在教师的指导下,幼儿操作《找一找》的内容。

提示:

1.教师在引导幼儿识别不同的过程中,在识别的时间把握上,可以根据本班幼儿的实际情况由长到短。

2.幼儿用书《找一找》可以在区域活动中继续使用。

幼儿园早教班教案大全

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