一、游戏名称:小乌龟运球

适合班级:小班

准备:海绵垫，沙袋

游戏玩法:

1.孩子分两组pk，每组6-7人。

2.每组轮流运球，每次只允许一个学步的孩子搬运一个沙袋。

3.在规定时间内运送数量最多的小组获胜，可以选择一名儿童作为裁判，统计每组运送沙袋的数量。

4.如果沙袋掉了一半，传递失败，下一个孩子继续游戏。

二、游戏名称:穿越火线

适合班级:中班和大班

准备:皮筋跳，小椅子

游戏玩法:

1.老师把小椅子排成两排。

2.设置障碍物将橡皮筋固定在椅背上。

3.孩子们排成一列，一边踩着橡皮筋，一边组成自己的动作。

4.自我编辑的动作不能与前一个子动作重复。

三。游戏名称:戒指戒指

适合阶层:中产阶级

准备:沙袋、瓶子等。，两种颜色的几个塑料环。

游戏玩法:

1.孩子们被分成两组，每组分发10个一种颜色的塑料环。

2.孩子们站在起跑线上，依次循环。每一次，孩子都有机会依次循环。

3.选一个孩子当裁判，哪组物品最多，哪组赢。

四。游戏名称:触摸音乐

适合班级:小班、中班、大班(不同年龄段孩子的投球距离可适当调整)

准备:橡胶球，塑料瓶

游戏玩法:

1.老师把10个塑料瓶放在离孩子5米远的地方，呈倒三角形。

2.小朋友拿球砸瓶子，打倒一个得一分。

3.也可以两三组比赛，看哪组分数最多，就是赢。

动词 （verb的缩写）游戏名称:小马过河

适合班级:小班和中班。

准备:4种颜色的图形卡，节奏音乐

游戏玩法:

1.老师提前在地板上不规则地贴图形卡。

2.孩子们跟随音乐的节奏。当音乐停止时，老师发出指令:正方形，孩子们根据指令踩在正方形卡片上；根据孩子的实际情况，难度可以加大，口令:红方。

3.以最快速度到达终点的孩子获胜。

不及物动词游戏名称:串串乐

适合班级:中班和大班

准备:一个小球，几把椅子。

游戏玩法:

1.老师们提前围成一圈椅子，距离适中。

2.孩子坐在椅子上用脚踢对方的球，从1开始依次数。

3.传球过程中不能把球踢出圈外。

七。游戏名称:老虎饿了吗？

适合班级:幼儿园班级

游戏玩法:

1.老师扮演老虎，并要求孩子们在活动场所。如果你听到老虎的声音，说明老虎饿了。你应该定一个形状，不要动。如果有，老虎会假装吃掉他。

2.如果老虎不发出声音，孩子们可以随意蹦蹦跳跳。

最后，所有的孩子都赢了，没有被吃掉。

八。游戏名称:坐着传球

准备:把椅子排成一排，放一个大球。

游戏玩法:

1.孩子们坐在椅子上排成一排，从第一个孩子开始，双手持球，从头顶传回来。

2.传给最后一个孩子后，从后往前传回去。

3.游戏可以分为两组，第一组通过的就是赢家。

4.游戏可以反复玩。

九。游戏名称:好朋友手拉手

适合班级:小班和中班。

准备:适合游戏的音乐。

游戏玩法:

1.请几个小朋友上台，手拉手围成一个圈，唱“拉圈散步，拉圈散步……老师:找朋友两人一组！”我们赶紧抱抱吧。

2.老师可以改指令，比如:3或4找朋友。

3.你也可以让一个孩子给你指示。

X.游戏名称:肘击传球

适合班级:中班和大班

准备:椅子，球，球篮。

游戏玩法:

1.面对面摆放两排椅子，孩子可以自由分成两组。听到信号后，从团长开始的每组小朋友开始用手肘夹球，侧身传球。

2.下一个蹒跚学步的孩子也用双臂的肘部接球。

3.我们来比一比哪个组传得快。第一个到达队伍末尾的小组获胜。

我在游戏里是谁？

活动:1。帮助学生知道自己眼中的我是谁，别人眼中的我是谁；2.增进同学之间的熟悉程度，增加班级凝聚力。

活动程序:(1)老师给每个学生一份A4纸。(2)学生分成两组，一人一组。

活动:1。帮助学生知道自己眼中的我是谁，别人眼中的我是谁；2.增进同学之间的熟悉程度，增加班级凝聚力。

活动程序:

(1)老师给每个学生一份A4纸。

(2)学生两人一组，一个给A，一个给B(最好找不熟悉的同学做同伴)

1.首先，A向B介绍“我是一个什么样的人”，然后B在A4纸上写下A提到的特征，持续五分钟。

2.老师宣布活动的规定是:“自我介绍者，说了一个缺点之后，必须说一个优点”。

3.五分钟后，甲乙双方的角色互换，乙方向甲方做五分钟的自我介绍，而甲方做笔记。

4.5分钟后，老师让甲乙双方取回彼此记录的论文，并在背面右上角签上自己的名字。然后互相分享做这个活动的经历或感受，讨论“介绍自己的优点或缺点哪个更难？”为什么会这样呢？利用这些个人策略来度过这五分钟”。两个人中必须有一个人负责巩固讨论结果。

(3)三四组学生组成大组，每组六至八人。

1.两人小组中负责整合的人向其他人报告小组讨论的结果。

2.分享之后，老师让每个学生把自己签名的A4纸(空白色一面朝上)递给右手边的学生。另一方面，拿到签名纸的同学根据自己对这位同学的观察和理解，在纸上写下了“我欣赏你……因为……”。写完后按顺序右转，直到签字纸回到我手里。

3.每个人都与其他团队成员分享自己看到他人反馈后的感受和收获。

(D)全班回到他们原来的座位。

1.老师请志愿者或者邀请一些同学来分享这次活动的感受和收获。

2.老师们解释了认识真实的我，接受真实的我的重要性。